Dans la peau d'une ingénieure - le dispositif initié par L'EPF prend une nouvelle ampleur

Stage de seconde : l’EPF, VINCI et Elles Bougent ouvrent l’ingénierie aux lycéennes

Avec le programme " Dans la peau d’une ingénieure ", la Fondation EPF, VINCI et l’association Elles Bougent proposent aux lycéennes de seconde une immersion concrète dans les études et les métiers de l’ingénierie. Après une première édition organisée en 2025, le dispositif change d’échelle en 2026 avec 250 participantes attendues, plus de 10 territoires concernés et une dizaine d’écoles d’ingénieurs mobilisées.

Comment aider les lycéennes à mieux se projeter dans les études scientifiques et les métiers de l’ingénierie ? Comment leur permettre de découvrir, dès la classe de seconde, la réalité d’un campus, d’un projet technique, d’une entreprise ou d’un métier d’ingénieure ? C’est pour répondre à ces enjeux que la Fondation EPF a initié le programme " Dans la peau d’une ingénieure ", en associant VINCI et Elles Bougent.

Ce dispositif d’immersion s’adresse aux lycéennes de seconde qui souhaitent explorer les filières scientifiques et techniques, mieux comprendre les parcours possibles après le lycée et découvrir des environnements professionnels liés à l’ingénierie. Il ne s’agit pas seulement d’un stage d’observation classique : pendant deux semaines, les participantes vivent une expérience construite autour de deux temps complémentaires, avec une première semaine en école d’ingénieurs puis une deuxième semaine en entreprise.

Les prochains stages se dérouleront du 15 au 26 juin 2026. Cette période correspond au calendrier national du stage de seconde générale et technologique, pensé pour aider les élèves à découvrir le monde professionnel et à préparer leurs choix d’orientation. Pour les lycéennes intéressées par les sciences, la technologie, l’industrie, le numérique, l’énergie, le transport ou encore l’aéronautique, le programme constitue une occasion privilégiée de se projeter dans des études et des métiers encore parfois mal connus.

Un programme pour agir tôt sur l’orientation des lycéennes

Le choix d’une orientation scientifique se construit souvent bien avant l’entrée dans l’enseignement supérieur. En classe de seconde, les élèves commencent à réfléchir à leurs spécialités, à leurs centres d’intérêt et aux formations qu’ils pourraient viser après le bac. C’est aussi un moment où les représentations jouent un rôle important : certaines lycéennes peuvent s’autocensurer, penser que les études d’ingénieur ne leur correspondent pas ou manquer de modèles auxquels s’identifier.

" Dans la peau d’une ingénieure " intervient précisément à cette étape. Le programme permet aux participantes de découvrir concrètement ce que recouvrent les études d’ingénieurs, les projets menés sur un campus, la diversité des disciplines scientifiques et les réalités du travail en entreprise. L’objectif est de rendre l’ingénierie plus lisible, plus accessible et plus incarnée.

Dans les écoles d’ingénieurs, les femmes restent encore sous-représentées. Le panorama 2025 de la CDEFI indique qu’elles représentent 32 % de l’ensemble des apprenants en école d’ingénieurs. Cette donnée montre l’importance des actions menées en amont, au lycée, pour élargir les choix d’orientation et encourager davantage de jeunes filles à envisager une formation d’ingénieure.

Le programme porté par la Fondation EPF, VINCI et Elles Bougent répond donc à un enjeu à la fois pédagogique, social et professionnel : faire connaître les métiers, déconstruire les stéréotypes de genre et renforcer la place des femmes dans les filières scientifiques et techniques.

Deux semaines pour découvrir les études et les métiers d’ingénieure

L’un des points forts du programme repose sur son format en deux temps.

La première semaine se déroule dans une école d’ingénieurs. Les lycéennes y découvrent les formations, les disciplines enseignées, les projets étudiants et la vie de campus. Cette immersion permet de mieux comprendre ce qu’est une école d’ingénieurs au quotidien : les cours, les travaux pratiques, les projets collaboratifs, les échanges avec les étudiantes et étudiants, mais aussi l’ambiance d’un campus.

Pour une lycéenne de seconde, ce contact direct avec l’enseignement supérieur peut être déterminant. Il permet de dépasser une vision abstraite des études scientifiques. Les participantes peuvent poser des questions, rencontrer des étudiantes, découvrir des parcours variés et comprendre que les profils d’ingénieures sont multiples.

La deuxième semaine se déroule en entreprise. Elle permet aux lycéennes d’approcher les métiers et les environnements de travail de l’ingénierie. Elles peuvent découvrir les secteurs d’activité, observer des professionnelles, comprendre les missions confiées à des ingénieures et mesurer la diversité des débouchés possibles. Cette immersion en entreprise complète la semaine en école : elle relie la formation aux métiers, les enseignements aux usages concrets, les projets aux besoins du terrain.

Ce format est particulièrement adapté à un public de seconde, car il donne à voir l’ensemble du parcours : les études, la vie étudiante, les compétences à développer, puis les métiers auxquels ces formations peuvent conduire. Il aide les participantes à se poser les bonnes questions sur leurs envies, leurs points forts et leurs possibilités d’orientation.

Un changement d’échelle en 2026

Lancé en 2025 à l’EPF Engineering School, le dispositif prend une nouvelle ampleur en 2026. La première édition avait permis d’accompagner 70 lycéennes sur quatre territoires : l’Île-de-France, Montpellier, Saint-Nazaire et Troyes. En 2026, l’ambition est portée à 250 participantes dans plus de 10 territoires.

Cette montée en puissance traduit l’intérêt suscité par le programme et la volonté de toucher davantage de lycéennes. Les territoires annoncés incluent notamment l’Île-de-France, Montpellier, Troyes, Saint-Nazaire, Metz, Rennes, Caen, Lyon, Marseille, Limoges et Lille. Le dispositif s’étend également à une dizaine d’écoles d’ingénieurs, parmi lesquelles l’EPF Engineering School, CentraleSupélec, BUILDERS et ESIGELEC.

Le programme élargit aussi les secteurs d’activité proposés aux participantes. En 2025, les immersions couvraient notamment la construction, les services à l’énergie et le numérique. En 2026, de nouveaux domaines sont intégrés, comme le transport, avec Renault et Air France, ou encore l’industrie aérospatiale et aéronautique, avec Airbus, Les Chantiers de l’Atlantique et Naval Group.

Cette diversité sectorielle est essentielle pour montrer que l’ingénierie ne se limite pas à un seul métier ou à un seul environnement. Une ingénieure peut travailler dans l’énergie, le bâtiment, l’aéronautique, le numérique, les mobilités, l’industrie, la data, les infrastructures ou encore la transition environnementale. Pour les lycéennes, cette variété ouvre le champ des possibles.

Des premiers résultats encourageants

La première édition du programme a donné lieu à une étude de satisfaction menée auprès des participantes de 2025. Les résultats montrent un impact fort : l’indice de satisfaction atteint 4,1/5 pour la semaine en école et 4,13/5 pour la semaine en entreprise. La moitié des participantes déclarent souhaiter poursuivre des études d’ingénieure, et la moitié indiquent que le programme a modifié positivement leur orientation. Enfin, 81 % souhaitent refaire un stage dans l’ingénierie.

Ces résultats sont importants, car ils montrent que l’immersion peut changer le regard porté sur les études et les métiers scientifiques. En rencontrant des étudiantes, des ingénieures et des équipes professionnelles, les lycéennes peuvent mieux comprendre ce que signifie travailler dans l’ingénierie. Elles peuvent aussi se projeter plus facilement dans un parcours qu’elles n’auraient pas forcément envisagé auparavant.

Le dispositif a également été labellisé par l’Éducation nationale, le CNRS et l’Académie des technologies. Il a reçu le Trophée AGIRES 2025, qui valorise les synergies entre le monde de l’enseignement et celui des entreprises. Cette reconnaissance souligne la pertinence d’un programme qui associe orientation, découverte des métiers, partenariats académiques et implication du monde professionnel.

VINCI, un partenaire engagé dans l’accueil des lycéennes

VINCI renforce son engagement dans cette nouvelle phase de développement. Le groupe continuera de proposer au minimum 50 % des stages du programme et contribuera au budget de fonctionnement du dispositif. En 2026, des entreprises de VINCI accueilleront des lycéennes de seconde dans une dizaine de territoires français.

Cette implication est importante, car les entreprises jouent un rôle direct dans la découverte des métiers. Pour une lycéenne, passer plusieurs jours dans un environnement professionnel permet de comprendre les missions, les équipes, les méthodes de travail et les enjeux concrets d’un secteur. L’expérience peut aussi permettre de découvrir des métiers dont on entend peu parler au lycée.

Le rôle de VINCI s’inscrit dans une dynamique plus large : encourager les jeunes filles à s’orienter vers les filières scientifiques et techniques afin de contribuer à une meilleure représentation des femmes dans des métiers où les besoins en compétences sont importants. L’accueil en entreprise devient alors un levier très concret pour donner envie, rassurer et ouvrir des perspectives.

La Fondation EPF coordonne, Elles Bougent mobilise son réseau

La Fondation EPF assure la coordination globale et le pilotage du programme. Cette mission est cohérente avec l’histoire et les engagements de l’EPF, école d’ingénieurs historiquement liée à la promotion des femmes dans les sciences et les techniques. En portant ce dispositif, la Fondation EPF agit directement sur un moment clé du parcours scolaire : celui où les lycéennes commencent à construire leurs choix d’orientation.

L’association Elles Bougent mobilise de son côté son réseau pour diffuser les offres de stage dans les lycées et faire connaître le programme. Son rôle est précieux pour toucher les publics concernés, créer des liens avec les établissements et rendre le dispositif visible auprès des lycéennes qui pourraient en bénéficier.

Cette collaboration entre une fondation, une école d’ingénieurs, une association engagée pour la mixité et des entreprises partenaires donne au programme une dimension très concrète. Chaque acteur intervient à son niveau : l’école pour faire découvrir les formations, l’entreprise pour faire découvrir les métiers, l’association pour favoriser la diffusion et la mise en relation, la fondation pour piloter l’ensemble.

À qui s’adresse le stage " Dans la peau d’une ingénieure " ?

Le stage s’adresse aux lycéennes de seconde qui souhaitent découvrir les filières scientifiques et techniques, mais aussi à celles qui sont simplement curieuses d’explorer de nouvelles perspectives. Aucune compétence technique préalable n’est requise. L’essentiel est d’avoir envie de comprendre, d’observer, de poser des questions et de découvrir des univers professionnels parfois éloignés de son quotidien.

Ce point est important : le programme n’est pas réservé aux lycéennes qui auraient déjà un projet d’école d’ingénieurs parfaitement défini. Il peut justement aider celles qui hésitent, qui se demandent si les sciences sont faites pour elles, ou qui veulent mieux comprendre ce que signifie devenir ingénieure.

Les participantes peuvent ainsi découvrir les formations, les disciplines, la vie de campus, les projets collaboratifs, les métiers, les secteurs d’activité et les environnements de travail. Cette approche globale permet de mieux relier les choix scolaires actuels aux possibilités d’études et de carrières futures.

Un dispositif qui donne du sens au stage de seconde

Le stage de seconde générale et technologique est une séquence d’observation en milieu professionnel. Pour l’année scolaire 2025-2026, il se déroule du 15 au 26 juin 2026 inclus. Il peut être réalisé en deux périodes consécutives, par exemple une semaine dans un premier lieu d’accueil et une semaine dans un second lieu d’accueil.

Le programme " Dans la peau d’une ingénieure " s’inscrit parfaitement dans cette logique. Il donne au stage une cohérence forte : une semaine pour comprendre les études, une semaine pour découvrir les métiers. Cette organisation permet aux lycéennes de ne pas seulement observer un environnement professionnel, mais aussi de relier cette observation à un projet d’orientation.

Pour les participantes, l’expérience peut devenir un moment décisif. Elle peut confirmer un intérêt pour les sciences, déclencher une envie nouvelle, lever des freins ou simplement aider à mieux comprendre la diversité des parcours possibles. Elle peut aussi permettre de découvrir que l’ingénierie n’est pas un univers fermé, mais un domaine ouvert à des profils variés, à des intérêts multiples et à de nombreux secteurs d’avenir.

Ouvrir plus largement les portes de l’ingénierie

Avec " Dans la peau d’une ingénieure ", la Fondation EPF, VINCI et Elles Bougent proposent une réponse concrète à la sous-représentation des femmes dans les filières scientifiques et techniques. Le programme agit au bon moment : dès la seconde, lorsque les lycéennes commencent à construire leurs choix d’études et à se projeter dans leur avenir professionnel.

En 2026, le passage de 70 à 250 participantes marque une étape importante. Le déploiement sur plus de 10 territoires, l’implication de plus de 12 entreprises partenaires et la mobilisation d’une dizaine d’écoles d’ingénieurs donnent au dispositif une portée nationale plus affirmée.

Pour les lycéennes, cette immersion est une invitation à explorer, à questionner et à se projeter. Pour les écoles et les entreprises, elle représente un engagement concret en faveur de la mixité, de l’orientation et de l’égalité des chances. Pour l’ingénierie, elle rappelle une évidence : les talents sont partout, à condition de leur ouvrir les portes, de leur donner des repères et de leur permettre de se reconnaître dans les métiers de demain.

  EPF Paris-Cachan 

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